全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格过及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的入学质量。
1考查目标
1．心理学；专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅱ.考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
闭卷、笔试。
三、试卷考查各部分内容所占分值
普通心理学 100分
发展与教育心理学 70分
实验心理学 60分
心理统计与测量 70分
四、试卷题型结构
单项选择题 65小题，每小题2分，共130分
多项选择题 10小题，每小题3分，共30分
简答题 5小题，每小题10分，共50分
综合题 3小题，每小题30分，共90分
Ⅲ.考查范围
普通心理学
[考查目标]
1、理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
2、能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
一、心理学概述
（一）心理学的研究对象
1.认知过程
2.情绪、情感和意志
3.能力与人格
（二）心理学的研究方法
1.心理学研究的基本原则
2.具体研究方法
观察法；试验法；测量法；调查法。
（三）心理学的发展简史
1.心理学产生的历史背景
近代哲学的影响；生理学的影响。
2.主要的心理学流派
构造主义学派；机能主义学派；行为主义学派；格式塔学派；精神分析学派；人本主义学派；认知学派。
二、心理和行为的生物学基础
（一）神经系统的构成
1.神经元
2.突触
3.神经系统
中枢神经系统；周围神经系统。
（二）脑的结构与功能
1.脑的结构
2.大脑皮层及其机能
3.大脑两半球的单侧化优势
（三）脑功能学说
1.定位说
2.整体说
3.机能系统说
三、感觉
（一）感觉概述
1.感觉的含义
2.感觉的编码
3.感觉的测量
绝对感受性和绝对感觉阈限；差别感受性和差别感觉阈限；费希纳对数定律；史蒂文斯冥定律。
（二）视觉
1.视觉刺激
2.视觉的生理机制
3.视觉的基本现象
色觉；视觉对比；马赫带；视觉适应；后像；闪光融合。
（三）听觉
1.听觉刺激
2.听觉的生理机制
3.听觉理论
（四）其他感觉
1.皮肤感觉
2.嗅觉和味觉
3.动觉
4.平衡觉
5.内脏感觉
四、知觉
（一）知觉概述
1.知觉的含义
2.知觉中的自下而上和自上而下的加工
（二）知觉的特征
1.知觉的选择性
2.知觉的整体性
3.知觉的理解性
4.知觉的恒常性
（三）空间知觉
1.形状知觉
2.大小知觉
3.深度和距离知觉
（四）时间知觉和运动知觉
1.时间知觉
2.运动知觉
（五）错觉
1.错觉的含义
2.错觉的种类
五、意识和注意
（一）意识与无意识
1.意识的含义
2.意识的功能
3.无意识现象
4.睡眠与梦
（二）注意概述
1.注意的含义
2.注意的种类与特征
不随意注意和随意注意；选择性注意、持续性注意和分配性注意。
（三）注意的生理机制和认知理论
1.注意的生理机制
2.注意的认知理论
过滤器理论；衰减理论；认知资源理论；双加工理论。
六、记忆
（一）记忆概述
1.记忆的含义
2.记忆的过程
3.记忆的分类
感觉记忆；短时记忆和长时记忆；情景记忆和语义记忆；内隐记忆和外显记忆；程序性记忆和陈述性记忆。
4.记忆的神经生理机制
（二）感觉记忆
1.感觉记忆的含义
2.感觉记忆的信息编码
（三）短时记忆与工作记忆
1.短时记忆的含义
2.短时记忆的信息编码
3.短时记忆信息的存储和提取
4. .工作记忆
（四）长时记忆
1.长时记忆的含义
2.长时记忆的信息编码
3.长时记忆的信息存储与提取
4.长时记忆中信息的遗忘
遗忘的含义；遗忘的进程；遗忘的原因。
（五）内隐记忆
1.内隐记忆的含义
2.内隐记忆与外显记忆的关系
七、思维
（一）思维概述
1.思维的含义
2.思维的特征
3.思维的种类
4.思维的过程
（二）概念
1.概念的含义
2.概念的种类
3.概念的结构
4.概念的形成
（三）推理
1.三段论推理
2.条件推理
（四）问题解决
1.问题解决的含义与基本过程
2.问题解决的策略
算法式；启发式。
3.影响问题解决的心理因素
（五）创造性思维
1.创造性思维的含义
2.创造性思维的心理成分
3.影响创造性思维的因素
（六）表象和想像
1.表象
表象的含义；表象的特征；表象在思维中的左右。
2.想象
想像的含义；想像的种类。
八、语言与言语
（一）语言与言语概述
1.语言与言语的概念及其特征
2.语言的结构
3.言语的种类
4.语言的表征与加工过程
（二）语言加工的生理机制
1.言语的发音机制
2.语言加工的中枢机制
（三）语言的理解
1.语音知觉
2.词汇的理解
3.句子的理解
4.文本的理解
5.影响语言理解的因素
九、动机与意志
（一）动机概述
1.动机的含义
2.动机的功能
3.动机的种类
4.动机与行为效率的关系
（二）需要
1.需要的含义
2.需要的种类
3.马斯洛的需要层次理论
（三）动机理论
1.本能论
2.驱力理论
3.唤醒理论
4.诱因理论
5.认知理论
（四）意志行动
1.意志行动的基本阶段
2.意志行动中的动机冲突
双趋冲突；双避冲突；趋避冲突；多重趋避冲突。
3.意志行动中的挫折
挫折的含义；挫折情境的形成；挫折的反应；挫折的承受力。
4.意志的品质
十、情绪和情感
（一）情绪和情感概述
1.情绪、情感的含义
2.情绪、情感的功能
3.情绪和维度和两极性
4.情绪、情感的分类
（二）情绪的生理机制
1.情绪的脑中枢机制
2.情绪的外周神经机制
（三）表情
1.面部表情
2.体态表情
3.语调表情
（四）情绪理论
1.詹姆斯—兰格情绪理论
2.坎农—巴德学说
3.认知理论
（五）情绪调节与心理健康
十一、能力
（一）能力概述
1.能力的含义
2.能力与知识、技能的关系
3.能力、才能与天才
（二）能力的种类和结构
1.能力的种类
一般能力和特殊能力；模仿能力和创造能力；流体能力和晶体能力；认知能力、操作能力和社交能力。
2.能力的结构
（三）能力的理论
1.能力的因素说
2.能力的结构理论
3.能力的信息加工理论
（四）能力形成与发展的个体差异
1.能力发展的一般趋势
2.能力发展的个体差异
3.能力形成的影响因素
十二、人格
（一）人格概述
1.人格的含义
2.人格的特征
（二）气质与性格
1.气质概述
气质的含义；气质的类型；气质理论。
2.性格概述
性格的含义；性格特征。
（三）认知风格
1.场独立性—场依存性
2.冲动型—沉思型
3.同时性—继时性
（四）人格理论
1.特质理论
2.类型理论
（五）人格形成的影响因素
发展与教育心理学
[考查目标]
1.、理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
2、理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。
3、能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原则，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。
发展心理学
一、发展心理学概述
（一）发展心理学的研究对象
（二）发展心理学的研究任务
（三）发展心理学的主要研究方法
1.横断研究
